Как воспитать маленького патриота?
Консультация для воспитателей.
Содержание патриотического воспитания дошкольников:
* приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
* знакомство с семьёй, её историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной. Детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями. Городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;
* проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое;
* организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.
Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма дошкольников необходимы следующие педагогические условия:
-
эвристическая среда в детском саду и в семье,
-
тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи,
-
подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей.
Эвристическая среда характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы, самостоятельности.
Тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; обеспечении родителей минимумом психолого-педагогической информации, обучении их способам общения с ребенком; обеспечении регулярного взаимодействия детей, воспитателей и родителей; вовлечении членов семьи в педагогический процесс; создании в детском саду и семье предметной развивающей среды.
Подготовленность педагогов к осуществлению процесса формирования патриотизма предполагает наличие у них соответствующего уровня профессиональной компетентности, профессионального мастерства, а также способности к саморегуляции , самонастрою на решение поставленных задач.
Все вышеизложенные педагогические условия взаимосвязаны и взаимообусловлены .Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
* Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
* Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
* Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
* Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
* Расширяйте собственный кругозор
* Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
* Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
* Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Консультация по нравственно-патриотическому воспитанию
«Люби и знай родной свой край»
Современные реалии и требования, предъявляемые государством к качеству воспитательно-образовательной работы в детском саду, предполагают, что педагог должен владеть необходимыми педагогическими технологиями.
В образовательном процессе ДОО используются следующие технологии:
1. Здоровьесберегающие технологии.
2. Технологии проектной деятельности.
3. Технологии исследовательской деятельности.
4. Информационно-коммуникационные технологии.
5. Личностно ориентированные технологии.
6. Технология портфолио.
7. Социоигровые технологии.
Каждый педагог в своей работе использует все технологии в разной степени. Мне бы хотелось остановиться на технологии проектирования.
Технология проектирования – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.
Именно проектная деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.
Например: Если говорить о проекте «Родной свой край люби и знай! ».
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: долгосрочный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Актуальность
«Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное;
это – и любовь к своему городу, к своей местности,
к памятникам ее культуры, гордость своей историей»
(Лихачев Д. С.)
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. В последние годы идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все больше общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Чувство любви к родной природе – одно из слагаемых патриотизма. Именно с воспитания любви к родной природе необходимо начинать патриотическое воспитание дошкольников: ведь природные явления, объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для восприятия.
На младшей ступени дошкольного возраста у детей воспитывается любовь к родному дому, маме, семье, детскому саду, к воспитателю. Становление и развитие основных нравственных качеств происходит постепенно от младшего возраста до школы.
В связи с этим я предлагаю начать работу над проектом «Родной свой край люби и знай! » МЛАДШАЯ ГРУППА
Цель проекта:
Воспитывать любовь к близким людям, детскому саду, к родному городу и родной стране.
Задачи проекта:
Познавательное развитие:
• Знакомить детей с достопримечательностями города Красноярска.
• Знакомить детей с символами государства.
• Расширить знания детей о диких животных Красноярского края.
Речевое развитие:
• Формировать у детей умение составлять краткий описательный рассказ по картинке.
• Ввести в речь детей понятия «герб», «столица», «Родина».
Художественно-эстетическое развитие:
• Развивать интерес детей к русским традициям и промыслам.
• Развивать у детей творческие способности.
Социально-коммуникативное развитие:
• Развивать у детей коммуникативные навыки.
• Побуждать детей к активной совместной и индивидуальной деятельности.
• Воспитание любви и уважения к своему городу, народу, его обычаям, традициям.
Физическое развитие:
Развивать у детей двигательную активность.
Задачи по работе с родителями:
• повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания дошкольников;
• способствовать становлению и сплочению не только детского коллектива, но и семьи, на основе формирования семейных традиций;
• привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Работа с детьми:
• Организация НОД с детьми познавательного характера.
• Рассматривание иллюстраций и демонстрационного материала (фото достопримечательностей города, семейные фотографии, рисунки на темы «Мой любимый детский сад», «Улица, на которой я живу», «Мой город», «Государственная символика», «Герб Красноярска».
• Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо? », «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Мое имя», «Дарю подарки», «К нам гости пришли», «Покажи кукле наш город», «Расскажи куклам о своей улице», «Народы Краноярского края».
• Беседы на темы «Мой дом», «Я и моя семья», «Природа нашего края».
• Заучивание стихотворений: «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благининой; «Бабушкины руки» Л. Квитко; «Что мы Родиной зовем… »
• Чтение художественной литературы: «Что сказала бы мама» Л. Воронковой; «Мамины руки» З. Воскресенской; и др.
• Творческая деятельность: изготовление коллективного панно «Красноярск – наш город», «Осенний лес», рисование на темы «Насекомые», «Осень в городском парке», «Зимушка – зима», «Российский флаг», конструирование.
• Развлечения: День матери, День защитников Отечества, «Праздник народных игр».
Работа с родителями:
• Провести консультацию для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников». «О семейных традициях». «Азбука воспитания».
• Ознакомить родителей с рекомендациями «Как сделать генеалогическое древо семьи».
• Изготовление родителями генеалогического древа семьи.
• Привлечение родителей к изготовлению альбомов «Мой город – Красноярск», «Животные Красноярского края», «Народы Красноярского края».
Организовать Выставка рисунков «Мой любимый город», «Улица, на которой я живу», «Моя семья».
Ожидаемые результаты:
• Дети ознакомлены с родным городом и краем, его особенностями.
• Повышение компетентности родителей в области патриотического воспитания детей.
• Физическое и духовное развитие детей.
• Усвоение знаний детей о семье и о себе (ФИО, адрес, имена родственников) .
• Создание развивающей среды в группе для более целостного восприятия детьми знаний о малой Родине.
Я считаю, что такой комплекс мероприятий будет эффективен.
Центр патриотического воспитания.
