"Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем"

 

​

 

                                                                       «…Формирование гармоничной  личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека,

 в котором сочетается любовь к большой и малой родине,

общенациональная и этническая идентичность,

уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

В.В. Путин

 

 

 

   Актуальность проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения, является  сегодня одной  из наиболее важных. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся к близким людям, товарищам по группе. Испытывают недостаток эмпатии и сострадания к чужому горю. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли её наши предки, наши отцы и деды. Нам всем известно, что основы воспитания закладываются в дошкольном возрасте, а затем воспитание человека продолжается. Из детства ребёнок выносит то, что потом сохраняется на всю жизнь, т. к. детское восприятие самое точное, а детские впечатления самые яркие. Знания о том, что каждый человек живет не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладываются с детства. Потому, то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности.

  При правильном воспитании в дошкольном возрасте интенсивно развивается целостное восприятие окружающего мира, наглядно-образное мышление, творческое воображение, эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

  В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной. ФГОС ДО предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

   Многолетний педагогический опыт показывает, что патриотические чувства не могут возникнуть у ребенка путем естественного созревания. Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит  от условий, в которых живет ребенок, от средств, форм и методов воспитания.                      

  Процесс этот сложный, он требует определенной системы и последовательности. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта работа, в основном, проводится вне образовательных ситуаций. Знакомство с материалом включается  в разные виды деятельности, предусмотренные общеобразовательной программой.

С каждым годом все сложнее становится удивить, привлечь, заинтересовать детей традиционными методами  воспитания. Поэтому возрастает потребность в поиске инновационных технологий патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

    Считаю педагогической находкой внедрение в образовательную практику  метода  «ЗВОНКИЕ НОВОСТИ» посредством дидактического пособия «Кубики - Краеведы».  Данная практика  возникла спонтанно, но большая  заинтересованность детей, позволила трансформировать ее в традицию группы.

       Целью метода «Звонкие новости» является воспитание патриотических, интернациональных чувств дошкольников и расширение знаний о родном городе, крае посредством информационно-игровой технологий.

Достижение данной цели возможно посредством реализации следующих задач:

• Развитие представлений детей старшего дошкольного возраста об истории,  достопримечательностях, памятниках, символики родного города и края;

• Развитие познавательного интереса  к традициям родного края;

• Воспитание  у детей чувства любви к своей малой родине; чувства достоинства, гордости за свою семью, народ, город, край, страну.

• Подбор педагогических технологий;

• Инициирование  участия  родителей в совместной образовательной деятельности.

   Технология применения метода «Звонкие голоса» в образовательной практике с детьми старшего дошкольного возраста:

I этап: выбор детьми источника дающего информацию (телефон, телевизор, радио, интернет);

II этап: сбор информации (о событии, объекте, предмете и т.п);

III этап: презентация собранной  информации сверстникам на утреннем или вечернем круге.

       На мой взгляд, этот метод  позволяет наиболее эффективно моделировать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых, а  также предоставляет ребенку самостоятельный выбор. В данном  методе  используется  звон колокольчика, который  сигнализирует о том, что есть новость и пришло время собраться, послушать и обсудить её.

В качестве источников новостей использовали информационные новости местных каналов: «Енисей», «ТВК» про наш край и город. Когда поступала информация о  наиболее важных событиях, требующих внимания (построили детский сад, поставили елку, парад 9 мая, потерялся ребенок, ребенок пострадал в ДТП, наводнение, пожар и.т.д), я брала колокольчик, звонила, тем самым обозначая необходимость сбора и    обсуждения ситуации. Со временем дети подключились к данному процессу, самостоятельно или с помощью родителей слушали новости, выбирали самые интересные, звонили в колокольчик и рассказывали о том, что их заинтересовало или вызвало тревогу.  Постепенно данный метод набрал оборот и интерес детей. Нам захотелось делиться событиями  не только в своей группе, но и с другими  детьми нашего сада. Так родилась еще одна традиция.       Один раз в месяц мы проводим «Звонкие новости» для детей из других групп детского сада, предварительно обсудив и выбрав темы самые интересные, которые на наш взгляд несут особую ценность, информативность и значимость.   Дальше идет  выбор ведущих, обычно их несколько (ведущие дома смотрят прогноз погоды, праздники, день недели, число и.т.д). В назначенный день и час (у нас это последняя пятница месяца)  воспитатель с одним из детей проходит по саду, звонят в колокольчик, собираемся в музыкальном зале.  Все  проходит в виде сюжетно – ролевой игры , у всех детей  своя роль,  дети – ведущие, дикторы и  дети – зрители.  Дети – зрители охотно принимают  участие и делятся своими новостями. Для этого у нас лежит в свободном доступе колокольчик, ребенок желающий высказаться звонит в колокольчик  и как появляется возможность, обязательно предоставляем возможность высказаться всем желающим. Каждая «новость» обсуждается, раскрывается и обязательно подкрепляется  дидактическими, словестными, подвижными, народными играми, показом инсценировки, загадыванием загадок, поговорками, пословицами  и.т.д. 

   Для достижения положительного результата в данной образовательной практике «Звонкие новости» мною было изготовлено  и внедрено дидактическое пособие «Кубики – Краеведы».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Данное пособие обеспечивает полноценное информативное поле для дошкольника о составе нашего Красноярского края, его достопримечательностях и истории. Как оно работает? Мы с ребятами обсуждаем  в каком городе произошло событие, рассматриваем месторасположения данной местности на карте, изучаем герб и флаг данного города, чем славится этот город, как далеко он находится от нашего города. Если произошло событие в Красноярске, смотрим район,  символику  города, достопримечательности.

  «Кубики – Краеведы» используем и в других   играх таких как «Подбери герб к флагу», «Назови город на задуманную букву», «Назови три отличия»  (между флагами и гербами городов Красноярского края), «Мы из Красной книги Красноярского края»(дети подбирают картинки на кубиках с животными, птицами, растениями занесенными в Красную книгу нашего края), «Назови достопримечательность». К кубикам  имеется  методическое пособие с кратким описанием иллюстраций, предназначенное в помощь педагогам, что позволяет без особой подготовки найти ответ на вопросы детей.   

  В образовательной практике  с детьми, данный метод позволяет задействовать различные виды детской деятельности и способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков; стимулирует развитие самостоятельности и ответственности. При выражении своих мыслей, общении с детьми и взрослыми, ребенок много говорит, что способствует активному речевому развитию. Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями. Рассуждают о природном и социальном мире, в котором они живут.   Проводя беседы посредством  метода «Звонкие новости», дети с большим интересом делятся различной информацией, внимательно слушают друг друга. Все это оказывает эмоциональное воздействие на детей и служит основой для понимания истории родного края, приобщения к культуре, помогает знакомить детей с окружающим миром.

  Дети, получая знания по краеведению, стремятся удивить родных,  с удовольствием и интересом делятся новыми впечатлениями дома. Бесценное влияние на патриотическое воспитание имеет семья. Поэтому работа с родителями строится на принципах активного взаимодействия. Родители активно участвуют в жизни детского сада и группы. В ходе работы привлекаю родителей к сбору познавательного материала, к организации фотовыставок, проведению совместных праздников и досугов, совместной деятельности по благоустройству участка детского сада, обогащению предметно-развивающей среды в группе. 

  Таким образом,  родители стали нашими единомышленниками. Родители, замечая какой интерес и любознательность проявляют дети, стараются поддержать их во всех начинаниях, вовлекая бабушек и дедушек. Родители делятся, что дома дети просят с ними посмотреть новости, обсуждают, просят придумать пословицу. Также дома дети  рассказывают, выученные в детском саду пословицы и поговорки, объясняя их смысл.

  Такая связь с семьей приобретает образовательный эффект, так как знания, данные детям на занятиях и в совместной деятельности, находят свое закрепление, расширяются и обогащаются в семье. Таким образом, решается воспитательная задача по осознанию детьми, необходимости  беречь и уважать наследие своего народа.

  Опыт по внедрению метода «Звонкие новости»  вызвал отклик в педагогическом сообществе МБДОУ. Педагоги возрастных групп также подключаются к сбору информации. Особую ценность приобретает то, что  многие сотрудники детского сада приехали в Красноярск из различных уголков Красноярского края. Коллеги помогают  в пополнении музея, с большим желанием участвуют в «Звонких новостях».

Инновация метода «Звонкие новости» заключается в формировании основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста на основе краеведческого материала. Это способствует росту профессионального мастерства педагогов, и созданию благоприятных условий для развития познавательной активности детей. 

 Заключение: Использование метода   «ЗВОНКИЕ НОВОСТИ» посредством дидактического пособия «Кубики - Краеведы» в системе нравственно-патриотического воспитания считаю актуальным, так как он позволяет сочетать интересы всех участников образовательного процесса:  

  - дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями; четко прослеживается детская инициатива.                            

- педагог имеет возможность для самореализации и проявления творчества в работе, в соответствии со своим профессиональным уровнем;                                                         - родители воспитанников имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе нравственно - патриотического воспитания детей.                                                                                              

  В дальнейшем планирую продолжать и совершенствовать работу в данном направлении.      

 

 

 

 

 

​